PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP VI MÔ ĐƯỢC CỤ THỂ HOÁ TẠI HỘI THẢO KHOA HỌC: “MÔ HÌNH HỌC TẬP VI MÔ – BẰNG CHỨNG THỰC NGHIỆM VÀ KINH NGHIỆM THỰC TIỄN”

Thúc đẩy đổi mới phương pháp giảng dạy và nâng cao hiệu quả học tập, nghiên cứu trong giáo dục đại học, Viện Nghiên cứu giáo dục và chuyển giao tri thức (Viện REK), Trường Đại học Thành Đô tổ chức Hội thảo khoa học với chủ đề “Mô hình học tập vi mô: Bằng chứng thực nghiệm và kinh nghiệm thực tiễn” mang đến nhiều thông tin hữu ích. 

Hội thảo được triển khai trong khuôn khổ đề tài nghiên cứu khoa học do Quỹ NAFOSTED tài trợ về: “Nghiên cứu phương pháp học vi mô trong giáo dục đại học tại Việt Nam: so sánh giữa các nhóm sinh viên có phong cách học tập khác nhau”, thu hút sự tham gia của các nhà khoa học, giảng viên, chuyên gia và nhà quản lý giáo dục. Đây là diễn đàn học thuật ý nghĩa nhằm trao đổi, thảo luận về vai trò và tác động của mô hình microlearning trong bối cảnh giáo dục hiện đại, nơi người học ngày càng cần những phương thức tiếp cận tri thức linh hoạt, cá nhân hóa và hiệu quả.

Tại Hội thảo, các nội dung học thuật và thực tiễn đã được trình bày và thảo luận sâu sắc, tập trung vào việc làm rõ cơ sở lý luận, lịch sử phát triển cũng như xu hướng ứng dụng của mô hình học tập vi mô trong giáo dục đại học. Các tham luận đã phân tích những tác động cụ thể của microlearning đến kết quả học tập, đặc biệt trên các nhóm sinh viên có phong cách học tập khác nhau, qua đó cung cấp thêm bằng chứng khoa học cho việc áp dụng mô hình này trong giảng dạy. Bên cạnh đó, nhiều kinh nghiệm thực tiễn trong thiết kế, triển khai và đánh giá hiệu quả học tập vi mô cũng được chia sẻ, không chỉ trong môi trường đào tạo mà còn trong bối cảnh doanh nghiệp, góp phần làm rõ tính ứng dụng rộng rãi của mô hình.

Mở đầu hội thảo, TS. Phạm Hùng Hiệp, Viện trưởng Viện Nghiên cứu Giáo dục và Chuyển giao Tri thức (Viện REK), chia sẻ tham luận với tiêu đề: “Phương pháp học vi mô: Lịch sử, thực tiễn triển khai và tiềm năng phát triển trong tương lai”. Với nền tảng nghiên cứu quốc tế và kinh nghiệm đào tạo hàng nghìn nhà nghiên cứu trẻ, TS. Hiệp phác họa bức tranh toàn cảnh về microlearning trên thế giới, từ nguồn gốc trong đào tạo doanh nghiệp đến sự lan tỏa trong giáo dục đại học. Bài trình bày không chỉ dừng lại ở việc tổng hợp tri thức, mà còn đi sâu vào xu hướng nghiên cứu, các cụm chủ đề chính và những khoảng trống học thuật – từ đó mở ra các hướng tiếp cận mới cho cộng đồng nghiên cứu giáo dục tại Việt Nam.

Tiếp nối là phần chia sẻ của Chuyên gia Đỗ Thành Công, Nhà đồng sáng lập VN Learning Design Group & Edube Vietnam, là chuyên gia trong lĩnh vực Learning & Development với hơn 12 năm kinh nghiệm thiết kế và triển khai chương trình đào tạo cho các tập đoàn lớn. Với tham luận “Microlearning tại doanh nghiệp: Thực trạng, thách thức và mô hình ứng dụng hiệu quả”, từ trải nghiệm thực tiễn, anh Công mang đến một cái nhìn trực diện về cách microlearning đang được triển khai trong môi trường doanh nghiệp Việt Nam, từ nhu cầu đào tạo, các thách thức trong thiết kế học liệu, đến những yếu tố quyết định hiệu quả. 

Đặc biệt, tham luận gợi mở các mô hình ứng dụng khả thi, kết hợp giữa khoa học học tập, công nghệ và thực hành đào tạo, giúp microlearning không chỉ là “ý tưởng hấp dẫn” mà đã trở thành giải pháp được triển khai thực tế.

Tham luận “Nghiên cứu ảnh hưởng của mô hình học vi mô lên kết quả học tập môn Phương pháp nghiên cứu khoa học” được trình bày bởi ThS. Nguyễn Linh Chi, nghiên cứu viên tại Viện Nghiên cứu Giáo dục và Chuyển giao Tri thức. Bài trình bày mang đến bằng chứng thực nghiệm từ bối cảnh giáo dục đại học Việt Nam, tập trung vào việc đánh giá tác động của microlearning đối với kết quả học tập của sinh viên sư phạm. Từ góc độ nghiên cứu, ThS. Chi góp phần trả lời câu hỏi quan trọng: microlearning có thực sự hiệu quả hay không, và trong điều kiện nào?

Với sự kết hợp giữa tư duy học thuật, trải nghiệm thực tiễn và dữ liệu nghiên cứu, hội thảo hứa hẹn sẽ mở ra một không gian trao đổi sâu sắc về microlearning – không chỉ như một phương pháp học tập mới, mà như một cách tiếp cận giúp tái định hình trải nghiệm học tập trong thời đại số.

Không chỉ dừng lại ở các nội dung học thuật, Hội thảo còn là cầu nối quan trọng giúp tăng cường liên kết giữa các nhà nghiên cứu, giảng viên và nhà quản lý giáo dục, hướng tới hình thành cộng đồng thực hành về học tập vi mô tại Việt Nam. Các ý kiến trao đổi đã góp phần gợi mở nhiều hướng nghiên cứu mới, đồng thời đề xuất các giải pháp thiết thực nhằm thúc đẩy đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao năng lực tự học và khả năng thích ứng của người học trong bối cảnh chuyển đổi số.

Với những kết quả đạt được, Hội thảo đã khẳng định vai trò của học tập vi mô như một xu hướng tất yếu trong giáo dục đại học hiện đại, đồng thời tạo nền tảng quan trọng cho việc tiếp tục nghiên cứu, ứng dụng và lan tỏa mô hình này trong thời gian tới.