TRƯỜNG ĐH THÀNH ĐÔ HƯỚNG ĐẾN MỤC TIÊU ĐÁNH GIÁ VÀ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC THEO CHUẨN KHU VỰC VÀ QUỐC TẾ

Sáng ngày 23/02, Trường Đại học Thành Đô tổ chức seminar “Đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục theo chuẩn khu vực và quốc tế” với những chia sẻ hữu ích đến từ chuyên gia trong lĩnh vực kiểm định và đảm bảo chất lượng giáo giáo dục PGS.TS Nguyễn Hữu Cương cung cấp thông tin trọng tâm, cập nhật nhằm phục vụ công tác kiểm định và đánh giá cơ sở giáo dục đại học theo các chuẩn khu vực và quốc tế.

Đó chính là mục tiêu và định hướng trọng tâm mà Trường Đại học Thành Đô theo đuổi trong những năm tới, hướng đến trở thành một tổ chức giáo dục nằm trong TOP đầu của Việt Nam, đạt chuẩn quốc tế trong một số lĩnh vực then chốt; có uy tín trong đào tạo và hợp tác quốc tế, là niềm tự hào của người học và cộng đồng.

Để hiện thực hóa sứ mệnh, tầm nhìn ấy sẽ cần sự đồng nhất, quyết tâm và nỗ lực từ phía ban lãnh đạo, ban giám hiệu nhà trường đến các thầy cô cán bộ giảng viên, sinh viên nhà trường trên tất cả các khía cạnh, lĩnh vực hoạt động.

Mở đầu chương trình. TS. Nguyễn Thuý Vân – Phó Hiệu trưởng gửi lời cảm ơn đến PGS.TS Nguyễn Hữu Cương, chuyên gia về công tác kiểm định và đảm bảo chất lượng, đã dành thời gian tham dự và chia sẻ đến nhà trường những nội dung mang tính trọng tâm chuẩn bị cho công tác kiểm định, đánh giá chất lượng nhà trường hướng đến mục tiêu trở thành trường đại học ứng dụng đại chuẩn khu vực và quốc tế.

Đánh giá và kiểm định chất lượng chính là thang đo cho các hoạt động của cơ sở giáo dục từ quản trị, nguồn lực, tổ chức, nhân sự, tuyển dụng, xây dựng chương trình đến các hoạt động chăm sóc sinh viên và quan hệ hợp tác quốc tế. Kiểm định chất lượng một cơ sở giáo dục dựa trên nhiều yếu tố, xây dựng thành các bộ quy chuẩn bởi các tổ chức trong khu vực và quốc tế thực hiện tổ chức kiểm định tiêu biểu có thể kể đến như AUN-QA, Q, QAA, HCERES, THE-ICE, ASIIN, AQAS, FIBAA,… Trên cơ sở phân tích tìm hiểu về mô hình và khung tiêu chuẩn, tiêu chí của các tổ chức kiểm định, PGS. TS Nguyễn Hữu Cương khẳng định nhà trường lựa chọn ra mô hình phù hợp và theo đó để có kế hoạch hành động hiệu quả. 

Diễn giả giới thiệu từ tổng quan đến chi tiết các nội dung về công tác kiểm định đánh giá, đảm bảo chất lượng. Thầy đi sâu chi tiết phân tích khung quy chuẩn, mô hình và bộ tiêu chuẩn của 3 tổ chức kiểm định khu vực và quốc tế tiêu biểu hiện nay tại Việt Nam: AUN-QA (15 tiêu chuẩn – 60 tiêu chí – thang đo 7 mức); về FIBAA (7 tiêu chuẩn – 36 tiêu chí – thang đánh giá 4 mức); HCÉRES (17 tiêu chuẩn, 116 tiêu chí); và nhấn mạnh đây là bộ quy chuẩn mà Trường ĐH Thành Đô nên quan tâm, nghiên cứu và ứng dụng, hiện thực hóa mục tiêu đạt chuẩn quốc tế.

“Trước khi quyết định tham gia kiểm định chất lượng quốc tế hay trong nước, các trường đại học đều xác định mục tiêu của việc kiểm định, chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo ra sao. Từ góc độ mục tiêu, sứ mệnh, chuẩn đầu ra của chương trình đào tạo, nhà trường sẽ lựa chọn đơn vị kiểm định cho phù hợp” – PGS.TS Nguyễn Hữu Cương chia sẻ.

PGS.TS Nguyễn Hữu Cương cũng nhấn mạnh vai trò của lãnh đạo nhà trường trong đường hướng và quyết tâm xây dựng hệ thống, đồng thời chỉ ra yếu tố cốt lõi là sự đồng tâm của các thành viên cán bộ, giảng viên trong nhà Trường hướng đến hoàn thành các mục tiêu chung.

Những chia sẻ từ PGS.TS Nguyễn Hữu Cương nhận được sự quan tâm của nhiều nhà khoa học, các thầy cô tham dự Hội thảo. Các thầy, cô đã trao đổi và thảo luận về các khía cạnh như nên lựa chọn kiểm định trong nước hay quốc tế, Sự khác biệt trong kiểm định chất lượng trường và kiểm định chương trình đào tạo; hay bản thân mỗi cán bộ, giảng viên cần chuẩn bị những gì trong công tác kiểm định?

Trao đổi với các cán bộ, giảng viên, PGS.TS Nguyễn Hữu Cương nhấn mạnh một lần nữa Kiểm định chất lượng là quá trình xem xét chất lượng giáo dục từ bên ngoài – khách quan, để khảo sát, đánh giá, từ đó giúp cơ sở giáo dục đại học cải tiến và nâng cao chất lượng giáo dục. 

Thầy lấy dẫn chứng về, bộ tiêu chuẩn kiểm định của ABET (là tổ chức của Mỹ) thường được áp dụng kiểm định cho các chương trình về kỹ thuật, công nghệ. Nếu nhà trường có mục tiêu cung cấp nguồn kỹ sư chất lượng cao, có thể làm việc toàn cầu, theo tiêu chuẩn của Mỹ, lựa chọn ABET là phù hợp. Tuy nhiên, một số trường có mục tiêu đào tạo theo hướng truyền thống, việc “chạy theo” các tiêu chuẩn quốc tế chưa hẳn tốt cho trường. Do đó, lựa chọn được kiểm định phù hợp mới phục vụ được mục tiêu chứ không hẳn là kiểm định trong nước hay quốc tế. 

Đặc biệt, điều quan trọng hơn cả là khâu tự đánh giá, đảm bảo chất lượng của nhà trường. Các trường phải nỗ lực đầu tư để phát triển nguồn nhân lực bảo đảm chất lượng, xây dựng và cải tiến chương trình đào tạo, cơ sở vật chất, trang thiết bị… Điều này mới đảm bảo cho chất lượng đào tạo luôn bền vững.

PGS.TS Phan Thị Thanh Thảo, Hiệu trưởng nhà Trường kết thúc buổi seminar với những câu hỏi xâu chuỗi và khắc sâu vào mục tiêu trọng tâm – Việc chúng ta – tập thể hay cá nhân Thadoer có thể làm để hướng đến mục tiêu kiểm định và đảm bảo chất lượng theo chuẩn khu vực và quốc tế. Cô nhấn mạnh kiểm định chất lượng giáo dục là quá trình lâu dài, liên tục, đòi hỏi sự đầu tư thực chất, tâm huyết và nhiều yếu tố phối hợp – và buổi seminar là một trong những bước đi khởi đầu một giai đoạn mới, thể hiện mục tiêu, xây dựng đường hướng và tạo động lực trên hành trình vươn xa và không ngừng phát triển trên tầm cao mới.